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“削弱建筑的影響”,降低建筑形式的人工地位,放棄純粹形式的語言。同時,通過簡單的邏輯將單個建筑物的特性削弱,將分散的建筑單體統一起來,將各個部分合為一體;突出建筑物的社區關系,使建筑單體隱藏在整體環境中

例如架構與旁白敘事的結構相同,因此不會產生新的意義。對于連續創造意義的,不同的排列和意想不到的順序將是更好的選擇。因此,陌生感和距離??感就會出現,而在這種情況下,觀眾將積極參與,并成為有一個新的認識。

三折別墅這棟建筑類似于建筑形式的山谷客房,因為建筑的主立面設置在山谷的一側,其主體隱藏在山谷中。該建筑沿著山谷布置在一條虛線上。每層有三個的“盒子”,這是公共活動空間,其中有幾個半戶外“亭子”空間。這些

2011年,當安排薩瑪蘭奇紀念博物館的建筑競賽時,金海市議會與國際奧委會委員Mr.Dr.吳并不只是想要一個新的博物館:他們想要一個建筑地標,以強調金海作為2013年運動會在新的體育和教育區內的主辦地區的

為了整個內部被處理整體和清醒的方式進行詳細說明,也被畫在整體明亮的白色。地板是白色有光澤的油漆混凝土完成。內部的外觀,盡管結構性變化,刻意的方式處理,從而均勻性和合成新的歷史之間。一種新的博物館空間顯示

對現有形式的解釋與土地相比,位于人工土地上的建筑物具有過小的建筑規模。因此,從整體性和收集性整體開始,設計統一了三個單一建筑的大小,形狀,結構和顏色,將它們整合成一組適當大小的純白色幾何塊,傳達明智和堅

下面廚房狀排列的咖啡廳,向著橋在默茲到北部開口。總而言之,這種吸引人的形式,強大的架構表示,仍然保留了其人性的一面,并保持相互尊重的城市環境,有助于,由于其靈活性,可訪問性和透明性,這個地方文化的社區意

緊湊而寬松的空間用于應對戶外活動空間的挑戰,教育庭院,充滿社會活力的活動空間和公共脊柱構成了設計的3個主要組成部分。教學單元的緊湊布置符合代碼要求,并為其余空間留出更大的靈活性和適應性空間。整個建筑延伸

該建筑總面積為1,100平方米,其形狀完全與原始山谷地形相符,呈現出與地形一起提升虛線的情況。傾斜且布置良好的屋頂形成了一個南部鄉村特色的車道空間。陸地兩側的客房屋頂呈V形,與接待大廳和一般形式的學院相

使用“規則”文檔作為出發點,該體系結構側重于創建沉浸式體驗,以講述大學在游戲開發中的作用。節目沿著一條線路穿過開放的內部,連接規則和所有建筑項目的故事 - 包括為學生和游客提供200個座位的餐飲公共場所

這種半農村地區的“場所精神”展示與景觀牢固的關系。破碎表面和圣克里斯托瓦陡峭地形生成特定城市形態,它公開的建筑物和其無規排列窗口的側壁上,從而產生“城市穿孔”的一個有趣的城市肌理。這就是為什么在城市結構

對學校的各種功能進行分組和分類,我們通過聚類標準化教室單元形成3個相當不同的庭院。這些標準化單元要求布局效率最大化,并且它們之間有足夠的間隔。在網格系統的自治中,每個完成基本教育目的的教室都位于網站的西

整體設計響應大學校園內的場地特定條件。它建立了一個半外部空間,將地面地形作為座位景觀,并向鄰近的公共廣場開放。同時,它通過產生比簡單殼結構更復雜的空間布置來展示所開發系統的形態適應性。研究館展示了生物學

詩的追求給了建筑設計的畫面感,甚至在開始。在一方面,對于設計的基本路線是尋找嵌入到建筑物周圍的環境,而不會損壞的情況,但得到了加強,而不是一個辦法。 11米齊布魯克斯14米寬度朝向不同方向的扭曲,建筑雕
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